(jufo.de; sh) Welche Rolle spielt die Beziehung zwischen Eltern und Kind beim Schulerfolg? Eine Frage die sich alle Eltern stellen und die seit Jahren schon heiß diskutiert wird. Der Einfluss ist ziemlich hoch, wie Monja Schmitt von der Universität Bamberg herausfand (ZfE, 12 (4), 2009). Die Studie bestätigt damit aktuell und für Deutschland Befunde  wonach in den USA ein Zusammenhang zwischen der Enge und Stärke sozialer Beziehungen und der Schulabbrecherquote liegt.

Indem nun in der vorliegenden Untersuchung die Sicht der Kinder und eine längsschnittliche Betrachtung zusätzlich betrachtet wurden, sollten die bisherigen Ergebnisse erweitert werden. Dazu interessierten vor allem die Auswirkungen der sogenannten „sensiblen Phase“ – die zentrale Schnittstelle in der Bildungskarriere der Kinder, nämlich der Übergang von Grundschule zu einer höher bildenden Schule. Dieser spielt deswegen eine so große Rolle, weil gerade der Übergang in den Sekundarbereich ausschlaggebend für den späteren Bildungserfolg ist.

Die Analyse zeigt, dass sowohl Qualität als auch Quantität der Eltern-Kind-Beziehung einen großen Einfluss auf den Bildungserfolg haben und dabei nicht an ökonomische Ressourcen gebunden ist. Speziell das Unterstützungsverhalten spielt dabei eine entscheidende Rolle. Kinder, die in der 3. Klasse von weniger Unterstützung berichten, schneiden in der 7. Klasse meist schlechter ab, als Kinder, die von ihren Eltern mehr Unterstützung bekommen. Aber auch das alltägliche Miteinander spielt eine Rolle. Wichtig scheint allgemein zu sein, wie sich Eltern in schulischen Belangen verhalten und nicht, welche Schulbildung oder ökonomischen Status sie besitzen. Je näher der Übergang rückt, desto stärker verändert sich das familiäre Miteinander. Bedeutsam für den Notenschnitt sind sie dann, wenn sie vom Kind wahrgenommen werden und sich das elterliche Verhalten in Bezug auf schulische Belange widerspiegeln.

Es spielt also beides eine wichtige Rolle, die schulische Interaktion, sowie der alltägliche Umgang zwischen Eltern und Kindern.